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jueves, 4 de enero de 2018

U. 1. Fundamentos teórico metodológicos de las técnicas de observación y entrevista para analizar la práctica educativa, Observación



1.    LA OBSERVACIÓN COMO PROCEDIMIENTO DE RECOGIDA DE DATOS



   El curso de Observación y análisis,  tiene como propósito acercar a los docentes en formación a los contextos socioculturales y a las instituciones de educación básica.

d     Dentro de la primea unidad encontramos el organizador de la:

                Observación como procedimiento de recogida de datos de:
         
                - Rodríguez Gómez Gregorio, Gil, Flores Javier y García Eduardo.


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La lectura es un poco confusa, pero después de las repeticiones comprendí cuando habla de la observación como una recogida de datos, que nos permite obtener información de un objeto, sitio, o acción, siempre y cuando nos encontremos en ese escenario, por un tiempo prolongado.



U.1. Etnografía

 ETNOGRAFÍA



     En la misma unidad 1, se realizo el segundo organizador con la lectura sobre la Etnografía, donde nos explican que el registro del conocimiento cultural es fundamental, y que se encuentra detallada por los patrones de interacción social.




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     La etnografía educativa es una herramienta de investigación por el cual se aprende el modo de vida de una unidad social del grupo investigado. con la etnografía nos referimos al producto del proceso de investigación de investigación.

U.1. Conociendo nuestras escuelas

U.1.    CONOCIENDO NUESTRAS ESCUELAS 



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La unidad 1, es de temas extensos y vareados, como otra evidencia realice un organizador  de constelación de ideas de la lectura:

Conociendo nuestras escuela  de María Berteley Busquets.

En esta lectura encontramos el propósito  de la recolección de datos, que es descifrar el área educativa. conlleva una síntesis como la sistematización de la experiencia docente, y Berteley lo hace mas fácil, gracias a los ejemplos que coloco con la propia experiencia trabajando en las aulas.







U.1. Recolección y análisis de datos cualitativos


U. 1.    RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS




   
El análisis cualitativo implica organizar los datos recogidos previamente por métodos como la observación, la entrevista, los grupos de enfoque, la recolección de documentos y materiales, y las historias de vida.

      

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    Unidad 1.- Lectura de Recolección de datos, tiene como propósito despertar el pensamiento, comprensión y análisis para llevara cabo la codificación de la información por completo.

U.1. Construcción de un objeto etnográfico


U.1. CONSTRUCCIÓN DE UN OBJETO ETNOGRÁFICO






       Unidad 1, nos expone retos, síntesis y propuestas en la formación de etnográfos                  educativos. 
     La construcción de los retos metodológicos en etnografía de a educación, conlleva       procesos hegemónicos y antihegemónicos implicados.




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U.1. Transformación de la práctica docente.

U.1. TRASNFORMACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE



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Lectura de Cecilia Fierro, Bertha Fertoul y Lesua Rosas.


Es una propuesta basada en la investigación acción. En esta lectura encontré mayor información sobre las dimensiones.

- Didáctica
- Valoral
- Social
- Interpersonal
- Personal
- Institucional

Esta basada en lograr que el docente utilice la investigación-acción, con base a las experiencias sustentadas teóricamente.


U.1. Investigación - Acción

U.1.LA INVESTIGACIÓN - ACCIÓN 



      Esta lectura cierra la unidad 1, y en ella encontramos un resumen tan completo de todas     las lecturas anteriores, la técnica que utiliza para mencionar todos los instrumentos de         recolección de datos es magnifica.




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      Conocer y cambiar la práctica educativas. Hace mención de el profesorado como                  investigador donde realizan propuestas que considera le enseñanza como investigación.